FF Bijpraten

• Recella Stikkelorum - 02 april
• Claudy Luiten - 5 april
• Rosalie van den Eijnden - 15 april
• Saskia van der Klein - 18 april
• Mariëtte Noort - 19 april
• Melanie van der Plas - 24 april
• Carola van Dijk - 26 april
• Marta Jutglar - 27 april

Tijdens de studiedag bleek dat de computer in de aula al 5 dagen aanstond (alleen de beamer was uitgezet). In die tijd had iedereen dus in de bestanden van die leerkracht kunnen kijken.

Automatisch vergrendelen kan op sommige plekken niet (zoals digiborden en de taxidienst), dus daarom het verzoek:

• Vergrendel je computer als je wegloopt (Windows + L)
• Let hier extra op bij digiborden en taxidienst
• Zet de computer in de aula na gebruik helemaal uit

Helma heeft het stokje in de bieb van Anouk overgenomen. Helma is echter nog aan het opbouwen en daardoor maar beperkt aanwezig. Tevens weet ze inmiddels dat zij nogmaals een behandeling moet ondergaan, waardoor de continuïteit moeilijk op te zetten is. Handig voor jullie om te weten wanneer zij er is en wat we daarin kunnen verwachten:

• Maandag en dinsdag van 10.00 tot 12.00 aanwezig. Datum van vervolgbehandeling is nog niet bekend.
• Als zij er is, probeert zij in eerste instantie weer orde in de collectie aan te brengen. Veel boeken blijken niet goed uit- of ingescand te zijn. Laten we met z’n allen alert zijn op het juist plaatsen van de boeken.
• Breng je boeken terug, zorg dat ze in de inleverbakken komen. Omdat de blauwe bak te klein bleek, heeft Helma er nog een bak aan toegevoegd. Beide bakken zijn goed te vinden in de bieb.

Laten we met elkaar proberen de schoolbieb tot een waardevolle ruimte te maken, waarbij boeken goed terug te vinden zijn!

🌱 De schooltuin is er weer klaar voor! 🌱

Goed nieuws! De schooltuin ligt er weer prachtig bij dankzij de inzet van onze vrijwilligers. Alles is netjes gemaakt en helemaal klaar om samen met de leerlingen aan de slag te gaan.

En er is nóg iets leuks: er zijn nieuwe appelbomen gedoneerd! 🍎 Dat betekent dat we de komende tijd kunnen gaan zaaien, verzorgen én uiteindelijk oogsten. Hoe mooi is het om met je klas buiten te leren, te ontdekken en samen te genieten van wat groeit en bloeit?

We hopen dat (nog meer) klassen enthousiast worden om mee te doen! Samen houden we de tuin levendig en leerzaam voor iedereen.

Wil je met je klas gebruikmaken van de schooltuin?
Mail Naomi met de gewenste dag en dagdeel, dan maken we een rooster en zorgen we voor een fijne spreiding over de week. 

In de maand april is het mijn stukje voor 'Geef me de vijf'.

Ik ga jullie een beetje opfrissen over het taalgebruik voor kinderen met Aanverwante Autismespectrumstoornis (ASS)

Binnen geef me de 5 spreken ze over Auti-communicatie.

Communiceren met kinderen met autisme vraagt om een specifieke aanpak omdat zij taal vaak letterlijk nemen en informatie op een andere manier verwerken. Door je taalgebruik aan te passen, voorkom je misverstanden en verlaag je de spanning bij het kind.

Voor mij weer een goede reminder om het hier onderstaande te lezen. Het schud je weer even wakker en je kunt er gelijk mee aan de slag. Als al eerder vermeld in het andere stukje. Voor al onze kinderen is dit een mooie manier van communiceren en zijn we er allemaal bij gebaat.

Veel leesplezier.

Hier onder beschreven de belangrijkste principes voor duidelijke taal:

Concrete en directe communicatie

• Vermijd beeldspraak: Gebruik geen spreekwoorden, metaforen of sarcasme (bijv. "het regent pijpenstelen"). Een kind met autisme ziet dit vaak letterlijk voor zich.
• Zeg wat je bedoelt: In plaats van "Zou je de tafel willen dekken?" (wat als een ja/nee-vraag opgevat kan worden), zeg je: "Zet de borden op de tafel".
• Wees specifiek: Vermijd vage woorden zoals 'strakjes' of 'even'. Gebruik liever concrete tijden of gebeurtenissen: "Na het eten gaan we tandenpoetsen".

Positieve en korte instructies

• Zeg wat wél mag: Richt je op de gewenste handeling in plaats van wat niet mag. Verander "Niet rennen in de gang" naar "Loop rustig in de gang".
• Korte zinnen: Beperk je tot de kerninformatie. Gebruik de 'één-meer'-regel: maak zinnen die ongeveer één woord langer zijn dan wat het kind zelf gebruikt.
• Stel één vraag tegelijk: Voorkom een waterval aan woorden zodat het kind de tijd heeft om de informatie te verwerken.

Geef verwerkingstijd

• De 6-secondenregel: Wacht na een instructie of vraag minstens zes seconden voordat je het herhaalt. Dit geeft het brein van het kind de nodige tijd om de boodschap te verwerken.
• Herhaal letterlijk: Als je een instructie herhaalt, doe dit dan in precies dezelfde woorden om verwarring te voorkomen.

Visuele ondersteuning

• Gebruik hulpmiddelen: Ondersteun je woorden met pictogrammen, foto's of gebaren. Visuele informatie blijft "hangen", terwijl gesproken woorden direct weg zijn.
• Wijs aan: Wijs voorwerpen aan waar je over praat om de context te verduidelijken

Groet van Elise

Herhaalde oproep - Basistraining Epilepsie - schrijf je in!

Binnenkort start de Basistraining Epilepsie. Een waardevolle training waarin je meer leert over het herkennen van epilepsie, hoe te handelen bij een aanval en hoe je leerlingen optimaal kunt ondersteunen. Er zijn nog een aantal plekken beschikbaar, dus dit is je kans om aan te sluiten!

Data: (let op: het gaat om drie opvolgende middagen):

• Woensdag 20 mei
• Woensdag 3 juni
• Woensdag 17 juni

Inschrijven
Je kunt je  inschrijven via  forms.  Aanmeldformulier  

Wil je dit zo snel mogelijk doen? Dan kunnen we tijdig alles organiseren.
Collega’s van de Schavuiten en Perron kunnen ook deelnemen. Mooi als we samen zorgen dat onze kennis en handelingsbekwaamheid rondom epilepsie stevig op orde is.

Bekijk de planning  via onderstaande link:

  Jaarplanning De Thermiek